Memoria operativa y comprensión verbal en niños de 4to. grado.

Resumen

El objetivo del trabajo fue analizar el rendimiento de dos dominios de la inteligencia poco indagados de manera conjunta: memoria operativa (MO) y la comprensión verbal (CV). Se trató de un estudio cuantitativo, transversal, descriptivo y comparativo, cuya muestra estuvo constituida por 96 niño/as de 9 años, mitad (N=48) de una institución pública y mitad (N=48) de una institución privada de la zona céntrica de la ciudad de San Miguel de Tucumán. Como instrumentos de recolección de datos se utilizaron los subtests principales de los índices de MO (Retención de Dígitos y Letras y Números) y CV (Semejanzas, Conceptos y Vocabulario) de la Escala Wechsler de Inteligencia para niños y adolescentes (WISC IV). Los principales resultados a los que se arribó reflejan que existe una relación entre estos dominios. Se obtuvo, en ambos índices, un valor promedio de puntaje compuesto correspondiente a una categoría media–baja. También se evidenciaron diferencias en el rendimiento según el tipo de institución educativa. Se destaca que la presente investigación se realizó en el marco de la Maestría en Psicología Educacional, carrera de posgrado dictada por la Universidad Nacional de Tucumán.